思想是没有视力限制的【盲童阅读援助计划受益人故事】
- 分类：盲童阅读援助计划
- 作者：
- 来源：
- 发布时间：2022-12-28 13:48
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【概要描述】2018年，赵敏开始在芜湖市盲人学校任教。从盲文教师到图书管理员，再到数学老师，她用四年时间总结出来了不少特殊教育方法论，其中最为核心的一点便是：丰盈盲孩子们的精神世界。这与红丹丹举办“盲童阅读援助计划”的初心不谋而合。
思想是没有视力限制的【盲童阅读援助计划受益人故事】
【概要描述】2018年，赵敏开始在芜湖市盲人学校任教。从盲文教师到图书管理员，再到数学老师，她用四年时间总结出来了不少特殊教育方法论，其中最为核心的一点便是：丰盈盲孩子们的精神世界。这与红丹丹举办“盲童阅读援助计划”的初心不谋而合。
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促进盲童阅读，陪伴盲童成长！
自2016年7月，由红丹丹主办，阿里巴巴公益、中华少年儿童慈善救助基金会支持的“盲童阅读援助计划”第一期项目正式启动，覆盖全国100所盲校/特校。
该计划延续至今已为第四期，旨在盲童阅读资源匮乏的长期困境里，为盲生提供优秀的课外读物，增加可阅读资源的同时提升他们的阅读能力和水平。
希望每一个盲童都能被看见，帮助他们“看见”世界，眼里有光，心中有希望。
时至今日，2022盲童阅读援助计划仍在有条不紊地进行中。期间，我们也采访了众多盲校/特校的师生们，下面，就让我们一同走进他们与红丹丹的故事吧。
本篇文章，我们将与芜湖市盲人学校的赵敏老师一同走进盲孩子们的校园生活，看看他们是如何开展与红丹丹之间的精彩故事吧。
思想是没有视力限制的
文| 聂书祺
照片上，赵敏梳着高马尾，肩上背着熊猫水壶，在盲文课上辅导盲孩子们进行乐高盲文学习——她始终守着孩子们，你甚至很难看清她的正脸。
图为芜湖盲校的赵敏老师与学生在教室进行乐高盲文学习的场景
2018年，赵敏开始在芜湖市盲人学校任教。从盲文教师到图书管理员，再到数学老师，她用四年时间总结出来了不少特殊教育方法论，其中最为核心的一点便是：丰盈盲孩子们的精神世界。这与红丹丹举办“盲童阅读援助计划”的初心不谋而合。
和盲孩子们的双向给予
赵敏说，自己来到盲校之后，对生命有了一种新的理解。
这种感触来源于一个盲孩子。因为病变，孩子的眼球严重突出，赵敏回忆，像是“要从眼眶里掉下来的那种感觉”。第一眼看到那个场景，赵敏觉得很震撼。
更震撼的事情在孩子摘除眼球，病假结束回学校之后。孩子跟赵敏说：“老师，我感觉（眼前）突然没有颜色了，我觉得我不完整了。”
赵敏连忙安慰道，眼球凸出容易细菌感染，把它切除是为了保护身体。她心里清楚，切除这个眼球对于原本就已全盲的孩子来说没有什么实际的影响，但孩子的心就像这眼睛一样，空了一块，在大家都看不到的地方。
这对于普通师范出身的她来讲是一种意外的冲击。“生活中遇到再大的事情，我都觉得不过如此。”赵敏把这种心态归功于学校的盲孩子们：“我们之间的给予是相互的，他们从我这里学到知识，我也可以从他们身上学到很多。”
除了传授知识，她更多时候是传递一种态度、一股能量。
因为有些书目内容实在太多，且大多时间盲孩子们的手机需要上交，自主阅读的时间很少，所以赵敏并不强制要求他们在规定期限内把书目看完，只重视阅读过程即可。
“看到哪里就到哪里，老师讲到没有读过的地方，你就记下那种不同的视角，然后再探索自己的感受，也是可以的。”她说，重在阅读过程，而非结果。
她热衷于跟孩子们分享自己见到的一切事物，包括但不限于吃了什么、买了什么、最近看过的电影讲了什么等等，孩子们也是一样。
赵敏认为，坚持日常分享，盲孩子们的安全感就慢慢建立起来了，他们心中与健全人的隔阂也就可以渐渐放下。
对于自己带给孩子们的那份力量，赵敏希望其影响力是持久的：“但愿孩子们以后想起我的时候，一定觉得是有所收获的，而且到那时，也还保持着终身学习的态度。”
红丹丹让这份期盼变得更加具象。“你们看看身边，比如红丹丹的老师们，其中就有很多优秀的偶像。”
赵敏曾跟盲孩子们讲，虽然我们说是以海伦·凯勒为榜样，但她实在是离我们太遥远了。
“例如梁江波老师、董丽娜老师等等，即便身体是残缺的，依然能做到自己想做的事情，达到旁人无法达到的高度。”
做精神上的健全人
榜样的存在为孩子们勾画了值得畅想的未来。当那个过着理想人生的对象出现在你的面前，一切可以向其靠近的事情便极具吸引力，足以激励自己冲破心里的迟疑。
四年课程里，给赵敏留下深刻印象的学生是一个害羞的视障女孩。“如果点名点到她，她的脸会瞬间爆红，然后一副扭扭捏捏的样子。”
参与几年之后，女孩突然来问赵敏：“我想去申请做红丹丹夏令营的主持人，可不可以？”
赵敏回答：“你不要问我可不可以，你就告诉我你想不想报名？”
“我想。”“那我就给你报名。”“但是我又怕出错……”
直到今年，女孩终于报名，在夏令营上参与了连线活动，为优酷提出了一些无障碍改造的建议。而此时，她已经从芜湖盲校毕业，正在实习。
活动结束后，她又来问赵敏，自己可不可以报名去当红丹丹的志愿者。
一年复一年，力量在心底里满满积攒。赵敏很感慨：“播种了几年，现在她正在释放自己的能量，未来到社会上之后，会帮助更多跟她一样的人。”
而更多时候，变化可以是显而易见的。
参与过直播课后，孩子们大多能顺利总结出老师讲解的内容，再根据自己的思维，添上老师视角之外的解释。
一开始，有孩子不敢说，怕说错了。但渐渐地，孩子们发现，思考无谓对错。得到老师们肯定的鼓励后，越来越多的盲孩子愿意去用文字、声音表达自己的看法。
赵敏鼓励孩子们自由表达。有同学对她说自己的观点跟老师的相悖，赵敏就支持他们反驳。
也有同学担心自己的读后感写得不好，有抵触的想法，赵敏对他们说，只要是真情实感，都是好的。
图为芜湖盲校组织学生在教室认真观看阅读直播课时的场景
她不希望盲孩子们的思维被任何因素限制住。芜湖盲校的很多孩子来自农村家庭，在治疗眼睛上花费了绝大部分的精力财力。
“有家里条件好的孩子吗？有，但很少，而且传统的盲教育思想还是占主流，可能就是之后让孩子做推拿，有自己吃饱饭独立生存下去的能力就行。”
是啊，毕竟只有在解决了生存温饱能力之后，才有精力再去谈理想。赵敏赞成这种想法，但她也常跟学生们说：“我希望你们多出去走走，不是说一定要真的走出去，而是你的思想、精神世界一定要出去。”
赵敏说，自己对红丹丹的每一节直播课都印象深刻，尤其是今年2月份盲童“e视界”教育计划里的冬奥会开幕式视觉讲述活动。
她记着孩子们参加时一直在惊叹，无论氛围，还是高科技，或是赛场中的人们，听那种讲述和电视上旁白的感受完全不同。
“他们跟着大伟老师，走上了观众席。”赵敏感慨，这次，奥林匹克精神真正地传递给了这些特殊群体。
“可能没有很多人关注到我们这些孩子，但是至少我们迈进去了，这能让更多人去看到我们。”
于赵敏而言，红丹丹像是特教路上的一位“知己”。宽广缤纷的世界仿似在红丹丹的课堂中汇集，跨越山河湖海，再由赵敏交至每位孩子手上。
“精神和思想是没有视力限制的。”赵敏希望，越来越多的盲孩子可以通过红丹丹看到世界，正视自己，养成富足的精神。
“天不生无用之人，连看不见这样的打击都经历过了，还有什么能打击到我们？我们要做精神上的健全人。”
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