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思想是没有视力限制的【盲童阅读援助计划受益人故事】

【概要描述】2018年,赵敏开始在芜湖市盲人学校任教。从盲文教师到图书管理员,再到数学老师,她用四年时间总结出来了不少特殊教育方法论,其中最为核心的一点便是:丰盈盲孩子们的精神世界。这与红丹丹举办“盲童阅读援助计划”的初心不谋而合。

思想是没有视力限制的【盲童阅读援助计划受益人故事】

【概要描述】2018年,赵敏开始在芜湖市盲人学校任教。从盲文教师到图书管理员,再到数学老师,她用四年时间总结出来了不少特殊教育方法论,其中最为核心的一点便是:丰盈盲孩子们的精神世界。这与红丹丹举办“盲童阅读援助计划”的初心不谋而合。

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促进盲童阅读,陪伴盲童成长!

 

自2016年7月,由红丹丹主办,阿里巴巴公益、中华少年儿童慈善救助基金会支持的“盲童阅读援助计划”第一期项目正式启动,覆盖全国100所盲校/特校。

 

该计划延续至今已为第四期,旨在盲童阅读资源匮乏的长期困境里,为盲生提供优秀的课外读物,增加可阅读资源的同时提升他们的阅读能力和水平。

 

希望每一个盲童都能被看见,帮助他们“看见”世界,眼里有光,心中有希望。

 

时至今日,2022盲童阅读援助计划仍在有条不紊地进行中。期间,我们也采访了众多盲校/特校的师生们,下面,就让我们一同走进他们与红丹丹的故事吧。

 

本篇文章,我们将与芜湖市盲人学校的赵敏老师一同走进盲孩子们的校园生活,看看他们是如何开展与红丹丹之间的精彩故事吧。

 

思想是没有视力限制的

文| 聂书祺

 

照片上,赵敏梳着高马尾,肩上背着熊猫水壶,在盲文课上辅导盲孩子们进行乐高盲文学习——她始终守着孩子们,你甚至很难看清她的正脸。

 

图为芜湖盲校的赵敏老师与学生在教室进行乐高盲文学习的场景

 

2018年,赵敏开始在芜湖市盲人学校任教。从盲文教师到图书管理员,再到数学老师,她用四年时间总结出来了不少特殊教育方法论,其中最为核心的一点便是:丰盈盲孩子们的精神世界。这与红丹丹举办“盲童阅读援助计划”的初心不谋而合。

 

和盲孩子们的双向给予

 

赵敏说,自己来到盲校之后,对生命有了一种新的理解。

 

这种感触来源于一个盲孩子。因为病变,孩子的眼球严重突出,赵敏回忆,像是“要从眼眶里掉下来的那种感觉”。第一眼看到那个场景,赵敏觉得很震撼。

 

更震撼的事情在孩子摘除眼球,病假结束回学校之后。孩子跟赵敏说:“老师,我感觉(眼前)突然没有颜色了,我觉得我不完整了。”

 

赵敏连忙安慰道,眼球凸出容易细菌感染,把它切除是为了保护身体。她心里清楚,切除这个眼球对于原本就已全盲的孩子来说没有什么实际的影响,但孩子的心就像这眼睛一样,空了一块,在大家都看不到的地方。

 

这对于普通师范出身的她来讲是一种意外的冲击。“生活中遇到再大的事情,我都觉得不过如此。”赵敏把这种心态归功于学校的盲孩子们:“我们之间的给予是相互的,他们从我这里学到知识,我也可以从他们身上学到很多。”

 

除了传授知识,她更多时候是传递一种态度、一股能量。

 

因为有些书目内容实在太多,且大多时间盲孩子们的手机需要上交,自主阅读的时间很少,所以赵敏并不强制要求他们在规定期限内把书目看完,只重视阅读过程即可。

 

“看到哪里就到哪里,老师讲到没有读过的地方,你就记下那种不同的视角,然后再探索自己的感受,也是可以的。”她说,重在阅读过程,而非结果。

 

她热衷于跟孩子们分享自己见到的一切事物,包括但不限于吃了什么、买了什么、最近看过的电影讲了什么等等,孩子们也是一样。

 

赵敏认为,坚持日常分享,盲孩子们的安全感就慢慢建立起来了,他们心中与健全人的隔阂也就可以渐渐放下。

 

对于自己带给孩子们的那份力量,赵敏希望其影响力是持久的:“但愿孩子们以后想起我的时候,一定觉得是有所收获的,而且到那时,也还保持着终身学习的态度。”

 

红丹丹让这份期盼变得更加具象。“你们看看身边,比如红丹丹的老师们,其中就有很多优秀的偶像。”

 

赵敏曾跟盲孩子们讲,虽然我们说是以海伦·凯勒为榜样,但她实在是离我们太遥远了。

 

“例如梁江波老师、董丽娜老师等等,即便身体是残缺的,依然能做到自己想做的事情,达到旁人无法达到的高度。”

 

做精神上的健全人

 

榜样的存在为孩子们勾画了值得畅想的未来。当那个过着理想人生的对象出现在你的面前,一切可以向其靠近的事情便极具吸引力,足以激励自己冲破心里的迟疑。

 

四年课程里,给赵敏留下深刻印象的学生是一个害羞的视障女孩。“如果点名点到她,她的脸会瞬间爆红,然后一副扭扭捏捏的样子。”

 

参与几年之后,女孩突然来问赵敏:“我想去申请做红丹丹夏令营的主持人,可不可以?”

 

赵敏回答:“你不要问我可不可以,你就告诉我你想不想报名?”

 

“我想。”“那我就给你报名。”“但是我又怕出错……”

 

直到今年,女孩终于报名,在夏令营上参与了连线活动,为优酷提出了一些无障碍改造的建议。而此时,她已经从芜湖盲校毕业,正在实习。

 

活动结束后,她又来问赵敏,自己可不可以报名去当红丹丹的志愿者。

 

一年复一年,力量在心底里满满积攒。赵敏很感慨:“播种了几年,现在她正在释放自己的能量,未来到社会上之后,会帮助更多跟她一样的人。”

 

而更多时候,变化可以是显而易见的。

 

参与过直播课后,孩子们大多能顺利总结出老师讲解的内容,再根据自己的思维,添上老师视角之外的解释。

 

一开始,有孩子不敢说,怕说错了。但渐渐地,孩子们发现,思考无谓对错。得到老师们肯定的鼓励后,越来越多的盲孩子愿意去用文字、声音表达自己的看法。

 

赵敏鼓励孩子们自由表达。有同学对她说自己的观点跟老师的相悖,赵敏就支持他们反驳。

 

也有同学担心自己的读后感写得不好,有抵触的想法,赵敏对他们说,只要是真情实感,都是好的。

 

图为芜湖盲校组织学生在教室认真观看阅读直播课时的场景

 

她不希望盲孩子们的思维被任何因素限制住。芜湖盲校的很多孩子来自农村家庭,在治疗眼睛上花费了绝大部分的精力财力。

 

“有家里条件好的孩子吗?有,但很少,而且传统的盲教育思想还是占主流,可能就是之后让孩子做推拿,有自己吃饱饭独立生存下去的能力就行。”

 

是啊,毕竟只有在解决了生存温饱能力之后,才有精力再去谈理想。赵敏赞成这种想法,但她也常跟学生们说:“我希望你们多出去走走,不是说一定要真的走出去,而是你的思想、精神世界一定要出去。”

 

赵敏说,自己对红丹丹的每一节直播课都印象深刻,尤其是今年2月份盲童“e视界”教育计划里的冬奥会开幕式视觉讲述活动。

 

她记着孩子们参加时一直在惊叹,无论氛围,还是高科技,或是赛场中的人们,听那种讲述和电视上旁白的感受完全不同。

 

“他们跟着大伟老师,走上了观众席。”赵敏感慨,这次,奥林匹克精神真正地传递给了这些特殊群体。

 

“可能没有很多人关注到我们这些孩子,但是至少我们迈进去了,这能让更多人去看到我们。”

 

于赵敏而言,红丹丹像是特教路上的一位“知己”。宽广缤纷的世界仿似在红丹丹的课堂中汇集,跨越山河湖海,再由赵敏交至每位孩子手上。

 

 “精神和思想是没有视力限制的。”赵敏希望,越来越多的盲孩子可以通过红丹丹看到世界,正视自己,养成富足的精神。

 

“天不生无用之人,连看不见这样的打击都经历过了,还有什么能打击到我们?我们要做精神上的健全人。”

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