朱晓 | 点燃一盏希望的心灯【盲童阅读援助计划受益人故事】
- 分类：盲童阅读援助计划
- 作者：
- 来源：
- 发布时间：2022-12-28 15:53
- 访问量：
【概要描述】“这几年，红丹丹‘盲童阅读援助计划’已是我生活中最重要的一部分。”2022年5月28日，第四期阅读直播课上，甘肃平凉特教学校教师朱晓第一次以嘉宾身份为全国的盲童分享了《平凡的世界》。
朱晓 | 点燃一盏希望的心灯【盲童阅读援助计划受益人故事】
【概要描述】“这几年，红丹丹‘盲童阅读援助计划’已是我生活中最重要的一部分。”2022年5月28日，第四期阅读直播课上，甘肃平凉特教学校教师朱晓第一次以嘉宾身份为全国的盲童分享了《平凡的世界》。
- 分类：盲童阅读援助计划
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- 发布时间：2022-12-28 15:53
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促进盲童阅读，陪伴盲童成长！
自2016年7月，由红丹丹主办，阿里巴巴公益、中华少年儿童慈善救助基金会支持的“盲童阅读援助计划”第一期项目正式启动，覆盖全国100所盲校/特校。
该计划延续至今已为第四期，旨在盲童阅读资源匮乏的长期困境里，为盲生提供优秀的课外读物，增加可阅读资源的同时提升他们的阅读能力和水平。
希望每一个盲童都能被看见，帮助他们“看见”世界，眼里有光，心中有希望。
时至今日，2022盲童阅读援助计划仍在有条不紊地进行中。期间，我们也采访了众多盲校/特校的师生们，下面，就让我们一同走进他们与红丹丹的故事吧。
本篇文章，我们将跟随平凉市特殊教育学校朱晓老师的脚步，走进她和学生的生活及世界。
点燃一盏希望的心灯
文| 聂书祺
“这几年，红丹丹‘盲童阅读援助计划’已是我生活中最重要的一部分。”
2022年5月28日，第四期阅读直播课上，甘肃平凉特教学校教师朱晓第一次以嘉宾身份为全国的盲童分享了《平凡的世界》。
讲到路遥去世时，她几乎情绪失控，泣不成声。课后，不少孩子主动加上她的微信，跟她聊天、讨论书籍。
朱晓感慨道，红丹丹盲童阅读援助计划让她不仅充实快乐，还和孩子们一同收获。“如今，只是‘红丹丹’这个名字，都让我感到无比亲切。”
和专业的人一起躬行阅读教育
正式采访进行时，已与初次联系相隔三周之久。电话中，朱晓老师声音轻柔，却掩不住疲态——她是平凉特校盲生部仅有的两位老师之一，平常负责语文、思品、体育和定向行走四门课程。
因教师人手不足，加上学生年龄差异大，一直以来，平凉特校盲生部采取“复式教学”班型，即一个班由不同年级的学生组成。朱晓回忆，班上最多有19名学生，分属于5个不同年级。
不难想象，如此的教学过程对朱晓的教学经验、方法要求极高。“孩子们的认知水平差异是很大的。最紧张的时候，每个年级只能分配10分钟，甚至不够。这时我们就安排助学伙伴进行跨年级辅导。”
而朱晓表示，自己从未让教学进度、教学质量落下过。她班级里的孩子，常被健全人士夸奖知识面广，朱晓则将其归功于阅读。
她的阅读教育实践开始于30年前。朱晓回忆，刚开始工作时书籍很少，她便找一些普校的阅读资料，抽空读给孩子们听。“一上完课说要读篇文章的时候，他们总会一下子振作起来。”
图为朱晓老师和学生在教室的合影
面对孩子们渴求的眼神，朱晓欣慰之余，偶尔也有顾虑：离开老师，孩子们该怎么读书呢？
于是，朱晓和她的同学一起，把MP3上的按键换成可以摸读的盲文键盘，将其改装成盲童听书机，再通过残联捐赠配发给孩子们，供他们听音频书籍，扩大知识面。
2016年，红丹丹在开启“盲童阅读援助计划”项目的第一期就联系上了朱晓，并开始给平凉特校的孩子们提供《心目》杂志、阅读书目和音频。而这也为朱晓老师今后系统指导盲童阅读搭建了一个很好的平台。
“从我们之前单独做，到现在有组织帮助我们一起做这些系统的东西。”2021年，线上阅读直播课开启。朱晓记得，收到消息时，孩子们比她还高兴，“他们可以真正地参与到课堂中了”。
图为平凉特校的学生在一起听书时的场景
此前，她的学生史浩宇同学在阅读直播课上与江波老师互动，一连串提了三个问题，“说话像倒豆子一样，声音激动得都变形了。”
当白玉、马淑亮等同学的读书心得体会作为优秀作文分享给全国的盲童小朋友时，孩子们受到莫大的鼓舞。
朱晓说，在那刻自己深深体会到了视障儿童的需要，“尤其是这种专业的、有组织的学习交流”。
今年九月份，盲童阅读援助计划仍在进行，而参与其中的一大批孩子毕业了。朱晓和孩子们暗暗达成了一种默契：在学校的盲童阅读群里，他们依旧是朱晓的学生。
每周，朱晓会把阅读书目和音频书籍发给同学们，督促他们阅读，并在周末的直播课上，和他们一同学习，一同收获。只要哪位同学把读书心得发来，朱晓还是会一如既往地为他们修改。
朱晓说：“在阅读的路上，他们永远都是我的学生！”
找寻心灵的出路
从教三十余年来的经验使朱晓认识到，盲童的心理健康教育是视障教育的重中之重。
她教过的学生中，不乏遭受社会歧视、被家庭问题折磨的孩子。在他们身上，朱晓总能发现运动员、作家的潜力，孩子们的一切闪光点都被她解读为“难得的天分”。
她坚信，老师的行为与盲童教育有着紧密联系，因此，她总是以积极阳光的形象出现在孩子们面前，同时用这个状态引领着大家走出深渊，奔向光明。
红丹丹的到来让朱晓的心理健康教育得到了进一步的落地。
对于住校的视障儿童来说，无聊、孤寂的夜晚总是难熬的，而有了音频图书的陪伴，孩子们的漫漫长夜便不再黑漆。
图为平凉特校的学生在教室一起认真听书时的场景
朱晓发现，红丹丹甚至可以间接影响到盲童家庭——无论是孩子们听书时那专注的神情，还是课后孩子们互相分享，都能让家长们感受到莫大的安慰和自豪。“有些家长来看望孩子，常常激动地喜极而泣。”
由孩子到家庭，再由家长给予孩子正向反馈。阅读是一件很小的事，但能带来巨大的力量。
正向反馈也体现在孩子们的各项能力中。随着孩子们阅读量不断提升，因读书而产生的分享交流也相应增加。
朱晓明显感觉到，孩子们的口语交际水平也在渐渐提高。“他们一个个小嘴巴说起话来头头是道，叙述一件事情也变得有条有理，不论是口头作文还是书面作文都有了明显进步。偶尔用个典故，也用得恰到好处。”
在朱晓看来，这是很好的迹象。她说，视障学生最需要交流，尤其是和更多的朋友、有知识有水平的人交流。视野开阔了，才能把步子迈大，走出去看看外面精彩的世界。
入学之初，很多视障孩子话少、忧郁，不知未来在何处。而《心目》杂志让孩子们知道天外有天，盲人可以和普通人一样获得信息、了解世界。
图为平凉特校的学生拿到《心目》杂志时，爱不释手时的场景
朱晓发现，阅读时，孩子们的内心世界变得尤为丰富。“他们被书中的主人公遇到困难时所表现的坚强所感动，被书中有趣的故事惹得哈哈大笑。”
因此，朱晓十分欣赏“心目”二字：当孩子们被书籍感染，打开了心灵的眼睛，就能更好地学着理解他人，理解自己，找寻到生活的出路。
“《心目》杂志为孩子们点燃了一盏希望的心灯，相信孩子们的未来一定会更加美好幸福。”
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